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一、民族傳統(tǒng)體育武術(shù)專業(yè)設(shè)置的依據(jù)
(-)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來(lái)預(yù)測(cè)
體育是以社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，并服務(wù)于社會(huì)。民族傳統(tǒng)體育之一 的武術(shù)同樣要以社會(huì)為基礎(chǔ)，服務(wù)于社會(huì)，它的發(fā)展要受到社會(huì)發(fā) 展現(xiàn)狀的制約。社會(huì)發(fā)"平制約著民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的規(guī)模、速 度、結(jié)構(gòu)，制約著辦學(xué)的層次與水平，并且對(duì)民族傳統(tǒng)體育不斷提 出新的要求，使其持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)和時(shí)代的變革，武術(shù)也在發(fā) 展和變化，因此，民族傳統(tǒng)體育武術(shù)必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并為社 會(huì)魏服務(wù)，頃是社會(huì)需要武術(shù)，武術(shù)才能發(fā)展。.
21世紀(jì)是一個(gè)開(kāi)放的世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的接軌，世界各國(guó)的 交往更加頻繁，而體育作為聯(lián)系的紐帶，更需要互相交流。在中 國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的武術(shù)具有健身、養(yǎng)生等功效，非常 符合九年義務(wù)教育大綱中的健康體育的要求，值得挖掘整理和普 及推廣。而一個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展又主要是看社會(huì)的需求，武術(shù)
作者：喬燎、張廣明、喬落蕓，河南鄭州大學(xué)體育學(xué)院，452400 現(xiàn)在受社會(huì)歡迎就是在學(xué)校體育教學(xué)中設(shè)置武術(shù)課的首要依據(jù)。
（二） 學(xué)校的辦學(xué)條件
專業(yè)設(shè)置主要以學(xué)校的性質(zhì)為依據(jù)，不同的學(xué)校在專業(yè)設(shè)置 和教學(xué)管理上都有著不同的特點(diǎn)。辦學(xué)條件包括師資、圖書(shū)資 料、設(shè)備和管理能力等等，這些條件雖然可以創(chuàng)造，但并不是所 有學(xué)校都具備可以創(chuàng)辦任何專業(yè)的辦學(xué)條件。否則，不僅會(huì)造成 人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，也難以保證教學(xué)的質(zhì)量。但對(duì)于武術(shù) 專業(yè)來(lái)說(shuō)，它對(duì)場(chǎng)地、器材等條件要求都不高，_般學(xué)校都具備 武術(shù)教學(xué)的條件。
（三） 民族傳統(tǒng)體育武術(shù)發(fā)展的多樣性更受社會(huì)歡迎
目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，民族傳統(tǒng)體育大概有160多個(gè)體育項(xiàng) 目。它們大多來(lái)源于古代的軍事體育活動(dòng)、民族風(fēng)俗習(xí)慣的演變 和娛樂(lè)的需要。民族傳統(tǒng)體育大致可分為帶有競(jìng)賽性質(zhì)的項(xiàng)目、 游戲娛樂(lè)性項(xiàng)目和健身性項(xiàng)目等。豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 為民族體育專業(yè)的發(fā)展提供了多種發(fā)展的可能性。而武術(shù)是民族 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目最有代表性的一種，它本身就具備了競(jìng)賽、健身和 娛樂(lè)觀賞性，具有明顯的功能多樣性，因此備受社會(huì)歡迎，這為 它的普及和發(fā)展提供了很好的條件。
二、體育教學(xué)的改革
（一）九年義務(wù)教育體育教學(xué)的改革
教育部于2000年12月頒布了全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)和普通 高級(jí)中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》，較之原先的《體育教學(xué)大綱》 有了進(jìn)一步的發(fā)展和完善，把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。其 中，將舊大綱的民族傳統(tǒng)體育改為武術(shù)，強(qiáng)調(diào)武術(shù)是我國(guó)民族、 民間體育中具有代表性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并將武術(shù)列為必修教學(xué) 內(nèi)容，其他形式的民族、民間體育項(xiàng)目和養(yǎng)生健身方法列為選修 教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)授課時(shí)數(shù)和過(guò)去相比，由過(guò)去的6%~8%增加到 10%,體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想。武術(shù)的教 學(xué)時(shí)數(shù)比重增加了，內(nèi)容開(kāi)發(fā)了，有利于各地結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地 進(jìn)行教學(xué)，也有利于發(fā)揚(yáng)光大中華武術(shù)。
此外，在選用教材中，列入了民族、民間體育活動(dòng)，這也為 增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目留有較大的空間,有利于中華武術(shù)和民族 傳統(tǒng)體育的發(fā)展。
（二） 大學(xué)開(kāi)設(shè)武術(shù)專業(yè)
如今，通過(guò)對(duì)可能需要武術(shù)人才單位的調(diào)查看，教育部門(mén)、 公安部門(mén)、保安部門(mén)、療養(yǎng)院、大酒店，以及大的娛樂(lè)場(chǎng)所等或 多或少的有這方面的意向，不少大學(xué)院校開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專 業(yè)，培養(yǎng)“復(fù)合型”的人才。因?yàn)橛萌藛挝欢嘈枰哂休^強(qiáng)的實(shí) 用技術(shù)和一定理論水平的畢業(yè)生，而武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生也是較為合 適的人選。為適應(yīng)社會(huì)需要，高等學(xué)府力求把民族傳統(tǒng)體育專業(yè) 的學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的政治思想素質(zhì)，勤奮實(shí)干，具備嶄新知 識(shí)結(jié)構(gòu)體系，富有創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神，適應(yīng)性較強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體 育高級(jí)復(fù)合型人才。
（三） 武術(shù)也要適應(yīng)體育教學(xué)的改革
韓國(guó)在體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)了跆拳道課程，并把跆拳道推進(jìn)了奧 運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，日本也在學(xué)校里開(kāi)設(shè)了圍棋、柔道、空手道和劍道 等一些具有本土特色的體育項(xiàng)目。中國(guó)更應(yīng)該把具有中華民族特 色的武術(shù)帶入體育教學(xué)中，從小學(xué)到中學(xué)，再到高中，不斷加大 武術(shù)教學(xué)的比重?，F(xiàn)在大學(xué)里已專門(mén)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)（武 術(shù)），可見(jiàn)，中國(guó)已經(jīng)把武術(shù)作為民族特色體育項(xiàng)目的一個(gè)窗口， 讓世界來(lái)了解中國(guó)的民族文化和民族傳統(tǒng)體育。因此，武術(shù)要順 應(yīng)社會(huì)時(shí)代的潮流，在體育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的價(jià)值。
三、民族傳統(tǒng)體育武術(shù)課的課程及設(shè)置
（-）增加中小學(xué)武術(shù)課的內(nèi)容和時(shí)數(shù)
大綱中將武術(shù)列為必修教學(xué)內(nèi)容，其他形式的民族、民間體育 項(xiàng)目和養(yǎng)生健身方法列為選修教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)和以往一樣仍為6 學(xué)時(shí)，但內(nèi)容更精練，由過(guò)去每個(gè)年級(jí)3項(xiàng)內(nèi)容改為每?jī)蓚€(gè)年級(jí) 學(xué)習(xí)3項(xiàng)內(nèi)容，即武術(shù)基本功練習(xí)、與拳術(shù)套路組合有關(guān)的基本動(dòng) 作練習(xí)和拳術(shù)組合練習(xí)。這樣實(shí)際上相對(duì)增加了武術(shù)的授課時(shí)數(shù), 精減了教學(xué)內(nèi)容,可以保證必修教材能夠在一定的授課時(shí)數(shù)內(nèi)完成。
（二）本、?？聘鲗W(xué)制民族傳統(tǒng)體育武術(shù)課的課程設(shè)置
由于教材內(nèi)容是教育改革的重要組成部分，為了充分體現(xiàn)教材 的客觀性和實(shí)用性，根據(jù)體院的學(xué)制和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，課題組將 教學(xué)對(duì)象劃分為三個(gè)層次，不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教材內(nèi)容。
武術(shù)普修班：主要由體育系和運(yùn)動(dòng)系專科武術(shù)普修學(xué)生組成; 武術(shù)專選班：主要X掾是體育系?？七M(jìn)行武術(shù)專項(xiàng)選修的學(xué)生; 武術(shù)專項(xiàng)班：主要對(duì)象是武術(shù)系本、專科武術(shù)套路班學(xué)生。
根據(jù)以上不同層次的劃分，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施不同的教材 內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
| 章名 | 節(jié)名 | 內(nèi)容 | 章名 | 節(jié)名 | 內(nèi)容 |
| 第一章 | 武術(shù)概述 | 一、 武術(shù)起源與發(fā)展 二、 武術(shù)內(nèi)容與分類(lèi) 三、 武術(shù)特點(diǎn)與作用 | 第六章 | 武術(shù)基本 功與基本 動(dòng)作 | 一、 上肢練習(xí) 二、 下肢練習(xí) 三、 腰部練習(xí) 四、 跳躍練習(xí) 五、 平衡練習(xí) 六、 武術(shù)操和組合練習(xí) |
| 第二章 | 武術(shù)技法分 析 | 一、 長(zhǎng)拳技法分析 二、 太極拳技法分析 | |||
| 第三章 | 武術(shù)圖解知 識(shí)方法 | 一、 武術(shù)圖解知識(shí) 二、 武術(shù)畫(huà)圖與自學(xué) | 第七章 | 中華武術(shù)教 材教法 | 一、 中華武術(shù)教材分析 二、 中華武術(shù)指定套路 三、 健身拳教法作業(yè) 四、 青年拳教法作業(yè) |
| 第四章 | 武術(shù)教學(xué) | 一、 武術(shù)教學(xué)特點(diǎn) 二、 武術(shù)教學(xué)方法 三、 酬教勒網(wǎng)朦學(xué) | |||
| 第五章 | 武術(shù)競(jìng)賽的 組織與裁判 | 一、 二、中學(xué)武術(shù)競(jìng)賽的組織 與裁判 | 第八章 | 攻防技法 | 散打基本技法 二、實(shí)用防身法 |
| 第九章 | 養(yǎng)生與融 | 一、 ##與?t的理論掘 二、 傳統(tǒng)功一八段錦 |
| 章名 | 節(jié)名 | 內(nèi)容 | 章名 | 節(jié)名 | 內(nèi)容 |
| 第一章 | 武術(shù)概述 | 同普修 | 第八章 | 攻防技法 | 同普修 |
| 第二章 | 武術(shù)技法分析 | 同普修增加： 三、 散粹法分析 四、 器械技法分析 | 第九章 | 養(yǎng)生與融 | 同普修 |
| 第三章 | 武術(shù)圖解知識(shí)方法 | 同普修 | 第十章 | 段位制套路 （初級(jí)套路） | 一、 初級(jí)長(zhǎng)拳 二、 簡(jiǎn)咻極拳 三、 初級(jí)棍術(shù) 四、 初級(jí)刀術(shù) 五、 初級(jí)劍術(shù) 六、 初級(jí)槍術(shù) |
| 第四章 | 武術(shù)教學(xué) | 同普修 | |||
| 第五章 | 武術(shù)的競(jìng)賽組織與裁判 | 同普修 | |||
| 第六章 | 武術(shù)基本功與基本動(dòng)作 | 同普修 | |||
| 第七章 | 中學(xué)武術(shù)教材教法 | 同普修 | |||
| 選修 | / | ＞林拳或陳式太極拳 | |||
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