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我國的競技體育，在項目布局上，在人力、財力、物力投入 上，一方面國家以奧運會的比賽項目為重點；另一方面也充分考 慮我國的國情，即武術(shù)是中華民族最為喜愛、歷史最久遠(yuǎn)、普及 面最廣大的傳統(tǒng)體育運動。發(fā)展武術(shù)運動，對于調(diào)動人民參與體 育活動的積極性，增強人民體質(zhì)，都有著極其重要的意義。因此 而力保武術(shù)在各類體育賽事中的地位。
而本應(yīng)大有作為的學(xué)校體育情況卻不容樂觀。大多數(shù)學(xué)校除 了開展田徑、球類等項運動外，武術(shù)的開展卻很不夠，這與我國 在體育發(fā)展戰(zhàn)略上長期保留武術(shù)這項非奧運會項目的策略是不一 致的。學(xué)校不僅應(yīng)該成為各種奧林匹克競技運動項目的普及推廣 基地，更應(yīng)該承擔(dān)起發(fā)展民族體育的歷史重任。
事實上，武術(shù)是否真正走進了學(xué)校，也是武術(shù)在國內(nèi)的推廣 普及工作是否取得顯著成效的重要標(biāo)志。盡管多年以來，上級領(lǐng) 導(dǎo)對武術(shù)進入學(xué)校體育課十分重視，有關(guān)部門也組織編寫了大綱 和教材，但是真正落實到基層和各級學(xué)校，達(dá)到中央領(lǐng)導(dǎo)同志提 出的每個學(xué)生都“應(yīng)會一套拳、一套器械”的要求還存在著很大 的差距。
各級教育行政部門很少督促、檢查武術(shù)教育的落實情況，所 以收效甚微。很多中小學(xué)為了應(yīng)付上級教育行政部門的檢查，也 在學(xué)生課程表上排了一定時間的武術(shù)課，但沒有具體實施；或者 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，根本沒有準(zhǔn)備開設(shè)武術(shù)課；或者是由于缺乏 武術(shù)教師，無法開設(shè)武術(shù)課。最終導(dǎo)致的后果就是武術(shù)教育嚴(yán)重 滯后。
考察當(dāng)前的武術(shù)師資狀況，早已非民國年間可比，更非 1915年舊中國教育部明令“各學(xué)校應(yīng)添授中國舊有武技，此項 教員于各師范學(xué)校養(yǎng)成之”時可比。近些年來，由于高等學(xué)校的 普遍擴大招生規(guī)模，許多大中城市已出現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生供大于求 的局面，培養(yǎng)出來的體育系科畢業(yè)生，大多能兼教武術(shù)。在這類 地區(qū)，不存在武術(shù)教師缺乏的問題。即使在一些比較偏遠(yuǎn)的地 縣，由于武術(shù)土生土長的特點，也應(yīng)當(dāng)不存在武術(shù)教師缺乏的問 題。
武術(shù)發(fā)展到如今，再喋喋不休于學(xué)校武術(shù)教育的難以落實， 實在說不過去。
二、實行武術(shù)考級制度的可行性及其深遠(yuǎn)意義
只要關(guān)注時下的中國，不難爰現(xiàn)考級活動在社會上已蔚然成 風(fēng)，各種外語、音樂、鋼琴、電子琴、小提琴、笛子、古箏、聲 樂、舞蹈、體育舞蹈、跆拳道、書法、普通話、計算機等等，數(shù) 不勝數(shù)，對于在青少年中推廣各種文藝項目都發(fā)揮了重要作用， 產(chǎn)生了廣泛的影響。
面對這種新的形勢，武術(shù)教育必須改變觀念，采取全新的舉 措，才能融進時代的新秩序。當(dāng)前，借鑒他山之石，實行武術(shù)考 級制度，未嘗不是一種有效的舉措。推行得好，必將切實推進學(xué) 校武術(shù)教育的進程。
武術(shù)考級制度的建立，可以從根本上改變武術(shù)教育的落后面 貌，使之在考級的激勵機制中去競爭、去變革、去提高，長期困 擾人們的學(xué)校武術(shù)教育問題才能得到真正落實。而此項運動的最 終受益者將是廣大渴望學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生。他們不但從中能學(xué)到強 身自衛(wèi)的本領(lǐng)，而且能養(yǎng)成堅韌不拔的意志。更主要的是通過武 術(shù)這種民族文化的熏陶，增強民族自豪感。
建立武術(shù)考級制度，可以進一步規(guī)范學(xué)校的武術(shù)課堂教學(xué)和 課外教學(xué)。一般說來，武術(shù)教育有兩種渠道：一是中小學(xué)零星開 設(shè)的武術(shù)課，可以稱為課堂教學(xué)；二是課外時間由家長為孩子安 排的武術(shù)教育，可以稱為課外武術(shù)教學(xué)。從目前狀況看，在大多 數(shù)的中小學(xué)校，武術(shù)課即使被列為必修課，但各級各類學(xué)校的領(lǐng) 導(dǎo)對武術(shù)課的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，武術(shù)教師教學(xué)積極性不高， 勢必也影響了武術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時武術(shù)教師的普遍缺乏 和專業(yè)能力低下也是不可回避的事實，并且，越往基層表現(xiàn)得越 突出。
若實行考級制度，將出現(xiàn)不少人利用課外時間請武術(shù)教師為 自己的孩子教武術(shù)的現(xiàn)象，如同現(xiàn)今家長請家教教孩子彈鋼琴、 拉手風(fēng)琴、學(xué)畫畫一樣。這將變被動學(xué)習(xí)武術(shù)為主動學(xué)習(xí)。這種 變化將產(chǎn)生兩種明顯效應(yīng)：一方面廣大的學(xué)生投入到武術(shù)培訓(xùn)中 來，會在全社會帶動一次前所未有的武術(shù)熱潮，進一步推動武術(shù) 的普及推廣；另一方面眾多的武術(shù)教師從武術(shù)授課中獲利，將可 能吸引一大批非武術(shù)專業(yè)的教師來教武術(shù)，由此又會極大改變武 術(shù)教師普遍缺乏的面貌，學(xué)校武術(shù)教育難落實的歷史難題也將迎 刃而解。
武術(shù)考級若能在中考和高考中實行加分制度，讓擁有規(guī)定 “武術(shù)等級證書”的學(xué)生享受與音樂、美術(shù)考級同等加分的待遇， 一定會吸引廣大學(xué)生及家長的關(guān)注。所以，要從根本上改變學(xué)校 武術(shù)教育的狀況，可行的辦法就是盡快建立和完善武術(shù)考級制 度，規(guī)范武術(shù)教育。
在武術(shù)基本技能考試中，應(yīng)將學(xué)校武術(shù)教育主管部門指定的 內(nèi)容與學(xué)生自選內(nèi)容相結(jié)合，通過指定內(nèi)容和自選內(nèi)容的測試, 一方面可以指導(dǎo)各級學(xué)校推廣國家計劃普及的規(guī)范套路；另一方 面從中能發(fā)現(xiàn)可以繼續(xù)培養(yǎng)的人才，為高等體育院校或運動隊輸 送優(yōu)秀人才。
武術(shù)若能加入考級的行列，將成為都市令人矚目的一道風(fēng) 景，在廣大青少年中產(chǎn)生強烈反響。當(dāng)時下眾多青少年紛紛投身 于跆拳道、空手道道館的迷失中，讓國人從學(xué)校武術(shù)教育中重新 認(rèn)識中華武術(shù)的魅力，振奮民族自豪感！
三、建議
建議國家教育委員會同國家體育總局深入研究武術(shù)進入學(xué)校 的對策，規(guī)劃和指導(dǎo)建立全國大中小學(xué)武術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，采取措 施，切實加強工作。積極依托體育院校、優(yōu)秀運動隊的力量培養(yǎng) 合格師資，優(yōu)化城市學(xué)校武術(shù)教師的教學(xué)技能和水平；并重視農(nóng) 村基層學(xué)校武術(shù)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。各省、市、縣教育及體育主管 部門要充分發(fā)掘利用本地的武術(shù)人才資源，加強培訓(xùn)，共同推動 武術(shù)在學(xué)校的全面普及。這對廣大青少年的成長將產(chǎn)生不可低估 的深遠(yuǎn)影響。
熱切地期待武術(shù)考級這一促進民族武術(shù)發(fā)展的制度早日出 爐，造福人民。
參考文獻
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